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Sujet : PT : Le deuil de l'enfant et l'éducation nationale

  1. #21
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    décembre 2013
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    Annecy
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    J'ai compris surtout que la maîtresse a besoin d'être épaulée pour recevoir la peine, les questions et les inquiétudes des élèves. C'est une maîtresse très sensible, qui s'est investie dans l'accompagnement de ce petit garçon, en allant lui faire classe (ou jouer avec lui à la fin) chez lui. Je ne peux pas la laisser seule car elle ne sera pas assez solide pour supporter cela toute seule.

  2. #22
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    Opale, je ne sais pas si j'aurais fait mieux que l'infirmière scolaire même si les enfants m'ont rapporté des propos que j'ai trouvé maadroits (j'ai 2 nouvelles à vous annoncer, une bonne et une mauvaise. La mauvaise c'est que vous ne reverrez plus votre camarade x, la bonne c'est qu'il ne souffre plus). Ce qui me gêne, c'est de vouloir faire intervenir le psy à priori, sans évaluation de la situation et des besoins. Mais je ne suis pas une spécialiste de la question.

  3. #23
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    juin 2010
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    Citation Envoyé par vladou1 Voir le message
    Opale, je ne sais pas si j'aurais fait mieux que l'infirmière scolaire même si les enfants m'ont rapporté des propos que j'ai trouvé maadroits (j'ai 2 nouvelles à vous annoncer, une bonne et une mauvaise. La mauvaise c'est que vous ne reverrez plus votre camarade x, la bonne c'est qu'il ne souffre plus). Ce qui me gêne, c'est de vouloir faire intervenir le psy à priori, sans évaluation de la situation et des besoins. Mais je ne suis pas une spécialiste de la question.
    Je suis également gênée par l'intervention immédiate.

  4. #24

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    Citation Envoyé par Opale Voir le message
    Claire,
    Je pense que les médiations sont préférables pour le travail avec les enfants, car la mise en mots est plus difficile à leurs âges. Tout dépend du temps dont vous disposerez. Une ou plusieurs séances ? Durée ? Est-ce que ça peut être sur une journée (mercredi, samedi) ? Vous pouvez utiliser des masques (travail sur l'identification), le mandala (impermanence), le dessin (le collage de feuilles mortes est un classique). Je me souviens d'un groupe où la thérapeute utilisait une écharpe pour symboliser le lien à l'autre (retenir/lâcher), une peluche pour la souffrance, l'enfant la choisissait et la positionnait sur son corps, un bâton dont se saisissait celui qui voulait parler (= aide à la verbalisation de choses difficiles) - le groupe était assis en cercle. Choisissez une médiation avec laquelle vous vous sentez à l'aise, votre propre verbalisation aidera d'autant plus facilement celle des enfants.
    En relisant votre post, je m'aperçois que j'ai oublié un élément :
    Pourquoi spécifiquement le jour de l'annonce du décès ? Comme si on voulait mettre sous boisseau, pas de débordements surtout... La demande est très normative : il faut que tout continue comme avant. Mais ce ne sera plus comme avant. Il y a un petit garçon qui ne sera plus jamais là. Il faut peut-être un temps (pas trop de temps non plus...) entre l'annonce et votre séance de travail avec les enfants, pour que leur pensée et leurs affects aient le temps de se déployer avant de pouvoir s'exprimer ; ils vont en parler chez eux, entre eux et en rapporter des choses. C'est l'effet que me fait cette question de l'intervention le jour de l'annonce. Que pensez-vous, vous-même, de cette demande ?
    Très bonne discussion !

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